“我鄭重地宣誓：無論遇到多大的困難和挫折，我都要樂觀自信地去面對，每一天都珍愛自己的生命，永不放棄！……”實驗中學心理教室內，同學們在老師的帶領下，莊重有力地朗讀著生命誓言。

這是心理教師王亞楠為同學們上的心理健康教育課《珍愛生命》的一個場景。為了幫助同學們領會生命的可貴，樹立珍愛生命意識，王老師從生命的誕生入手，通過播放視頻引發(fā)思考，提供案例組織討論等方法，啟發(fā)學生說一說我們應當怎樣珍愛生命。在老師的引導下，同學們七嘴八舌地說出了自己的見解：“生命如此珍貴，我有很多很多想做的事情，我要好好規(guī)劃，讓自己的生命更精彩。”“我們周邊總有很多危險，要遠離危險，避免受到傷害。”……聽著同學們精彩的發(fā)言，王老師露出了欣慰的笑容。

據了解，受到一些客觀因素的影響，青少年中漠視生命的思想有所抬頭，少數人以自殘甚至自殺來尋求解脫。在為這種現象扼腕嘆息的同時，學校采取積極措施幫助青少年正視個人的內心問題，解決問題，成長自我，除了日常的心理健康教育課和心理咨詢輔導外，實驗中學還在去年5月舉辦“護航人生，守護心靈”心理健康節(jié)活動，邀請專家為師生提供心理咨詢服務。其中發(fā)現一位有輕生想法的學生，學校立即進行了積極的干預，最終讓他恢復了積極陽光的心態(tài)。

學生的心理健康和珍愛生命意識，需要家校共同努力。為此，實驗中學每年都會面向家長開展青春期系列講座。很多家長聽后紛紛表示，“以前聽到青春期就有些怵，不知道怎么跟孩子相處，今天聽完心里輕松多了。”“聽之前覺得自己什么都對，現在發(fā)現自己根本不了解孩子的內心，真要多和孩子溝通溝通，幫助他健康快樂地成長。”