美國生涯教育大師舒伯在20世紀(jì)80年代系統(tǒng)地提出了有關(guān)生涯發(fā)展的觀點(diǎn)，把職業(yè)生涯的發(fā)展看成是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，由童年開始，一直伴隨每個(gè)人的一生。他將人的一生分為五個(gè)發(fā)展階段，分別是成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。
      生涯發(fā)展的每一個(gè)階段都有其特征和任務(wù)，如果前一個(gè)階段的任務(wù)沒有完成好，就必然會(huì)影響到下一個(gè)階段的發(fā)展，從而給自己的職業(yè)發(fā)展帶來阻礙。

      本節(jié)心理課上，我們引導(dǎo)學(xué)生探索自己的職業(yè)興趣，規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。很多同學(xué)的作品展現(xiàn)了自己的理想和抱負(fù)，對(duì)于驅(qū)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生熱愛生活有著積極的意義。