為加強校區(qū)間經(jīng)驗交流，促進班主任經(jīng)驗優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教學(xué)資源的共創(chuàng)、共享，助力“雙減”落地。11月30日上午，阜陽實驗中學(xué)本部和潁州中學(xué)校區(qū)九年級班主任經(jīng)驗分享交流會于實驗中學(xué)A區(qū)科技樓九樓會議室召開。校長范文滿、九年級年級主任王娟、兩校九年級班主任共同參會。會議由實驗中學(xué)九年級年級主任王娟和潁州中學(xué)校區(qū)九年級主任肖云飛共同主持。

上午10時許，王娟主任帶領(lǐng)兩校九年級班主任參觀了年級文化建設(shè)和教育教學(xué)管理日常。

接著，一行人齊聚科技樓九樓會議室，合力探討，共話“雙減”。

在兩校九年級班主任依次自我介紹，互相認識后，兩校班主任代表分別發(fā)言。潁州中學(xué)校區(qū)班主任代表張玉雪老師從班主任的底氣說起，提出班主任得有底氣，個人過硬的教育教學(xué)實力才是教師威信的來源，有底氣才能不怒自威。當(dāng)然，班主任的底氣更離不開年級和學(xué)校的聯(lián)手管理。強大有力的后盾助力管理效能，事半功倍。此外，她提到班主任在班級管理中除了要雷厲風(fēng)行，令行禁止外，有時也需要慢下來，多一點耐心，少一分誤會，多一點寬容，少一分傷害。

接著，實驗中學(xué)班主任代表張雪倩老師根據(jù)自己的切身體會將班主任管理經(jīng)驗總結(jié)為4個字——“勤” “實” “真” “活”。她強調(diào)班主任工作的第一要義是“勤”，勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分收獲；其次，班級管理要狠抓管理，常抓不懈，做到實處；要因材施教，對待不同的學(xué)生要分層要求、分層布置、分別管理，真正做到了解學(xué)生；最后，要做一個有前瞻性的班主任。管理班級時，既要讓思想活起來，又要讓方法活起來。兩位老師的分享，字字良言，句句干貨，鞭辟入里，在場老師無一不為二位細致入微的班級管理和務(wù)實高效的工作作風(fēng)拍手稱好，紛紛表示受益匪淺。最后，范校長就班主任工作如何細化落實“雙減”政策作總結(jié)講話。他立足“勤”字，強調(diào)班主任不僅要體勤，更要腦勤。并從四個方面對在場班主任提出要求：一、教育的真諦是喚醒。他明確，班主任要做學(xué)生思想的引領(lǐng)者，要誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力量，喚醒學(xué)生的生命感和價值感；二、教育要著眼于細節(jié)，落實到細節(jié)。“天下大事必作于細，天下難事必作于易”，班主任要端正對細節(jié)的認知態(tài)度，強調(diào)細節(jié)包含教育，細節(jié)決定成??；三、教育是培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。他指出，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的，習(xí)慣靠習(xí)慣來征服，“少成若天性，習(xí)慣成自然”；四、重視情感教育。在情感教育中，既要有春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶，又要抓住一些教育契機使學(xué)生獲得高峰體驗，真正塑造出他們良好健全的人格。范校長的話，兼具針對性和指導(dǎo)性，在提出要求的同時，也為班主任的工作指明了方向。

校際交流共成長，切磋研討促提升。本次校際間的交流切磋，搭建了兩校班主任互相交流學(xué)習(xí)的平臺，對兩校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作有著重要意義。

撰稿 | 秦瑞

審稿 | 宋磊