2017年暑期校本培訓(xùn)講稿

恪守師德，遵規(guī)守紀(jì)

阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)  代思文

2009年，我從安徽師范大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一進(jìn)校，我就發(fā)現(xiàn)，我喜歡這兒，我喜歡這兒親如一家的同事，我喜歡這兒天真爛漫的學(xué)生，我喜歡這兒沒有架子,全部戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的領(lǐng)導(dǎo)，我甚至喜歡這兒的花花草草，然而我更喜歡的是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)最大的特色——兩個(gè)百分之八十，百分之八十的八零九零后，百分之八十的女教師，有人說，女人多的地方麻煩就多，可是在實(shí)驗(yàn)，這條看似鐵的定律好像被打破了，據(jù)我所知，英語組馬抗老師臨近生產(chǎn)未請(qǐng)一天產(chǎn)假，沒有什么豪言壯語，只一句淡淡的“我覺得我還能堅(jiān)持”；語文組馬艷老師距離預(yù)產(chǎn)期不到一個(gè)月的情況下仍然陪著學(xué)生一直到中考，離家太遠(yuǎn)，她索性將行軍床搬到了辦公室，我們都笑她真正地做到了以校為家，而她只笑著,樸實(shí)地回了句“我陪著學(xué)生，自己也踏實(shí)”；地理組王娟老師孩子未滿月便已來到學(xué)校，不為別的，只為了心里的那一絲牽掛：“我一手帶起來的學(xué)生跟我自己的孩子一樣，就想過來看看，守著他們，心里不空”。當(dāng)然還有我自己，因?yàn)閼言衅陂g從未請(qǐng)過假，家長大多不知情，在我懷孕七個(gè)月堅(jiān)持把學(xué)生送到中考考場上的時(shí)候，有個(gè)家長看見我說，代老師最近吃胖了啊。類似的例子還有很多很多。聽起來是傳奇，講起來是笑談，然而它就真真切切地發(fā)生在我的身邊，發(fā)生在實(shí)驗(yàn)的每一天。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，就足夠我們四季耕耘。

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有這樣一幅對(duì)聯(lián)：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?實(shí)際上就是兩個(gè)字——“師德”。

　　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。身為新時(shí)代的教師，我們與這些十幾歲的孩子相處，會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予了新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的我們忽略了這一點(diǎn)，縱然有著高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，那我們?cè)谒闹幸脖淮蛄艘粋€(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”內(nèi)涵中的一個(gè)字——愛。

　　教書育人本就是愛的事業(yè)，教師的愛更是與眾不同，它高于母愛，大于友愛，母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，，而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。

師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。我記得儲(chǔ)主任在微信上分享過一篇文章，其闡述的主題就是——教師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)跟你沒有任何血緣關(guān)系卻真心希望你孩子好的人，的確，這種愛是極其神圣而純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

　　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，不記得是誰，好像說過這樣一段話，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡。"如果我們的學(xué)生是蜜蜂，我們就是采蜜的花朵;如果我們的學(xué)生是花朵呢，我們一定做好護(hù)花的綠葉;如果我們的學(xué)生是幼苗，我們要當(dāng)一個(gè)稱職的園丁;如果我們的學(xué)生是衛(wèi)星，我們一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我們的學(xué)生是火箭呢?那我們就是一名優(yōu)秀火箭兵，用我們堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

　　教師的師德不僅表現(xiàn)在言傳，更要在身教中體現(xiàn)。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。我們教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。

作為老師，我們兢兢業(yè)業(yè)，恪守師德，但我們同時(shí)也知道，教育的成果是師生雙方共同努力的結(jié)晶，作為學(xué)生，他們應(yīng)該恪守和遵循的規(guī)則準(zhǔn)繩在哪里呢，那就是校規(guī)校紀(jì)。

人們常說“沒有規(guī)矩不成方圓”無論各行各業(yè)，都要將紀(jì)律和規(guī)章制度放在首要位置。捷克教育家夸美紐斯說過：“學(xué)校沒有紀(jì)律，便如磨坊沒有水”。也有人說：“一個(gè)不遵守紀(jì)律的民族，必定是一個(gè)沒有自由的民族，一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)校，到最后，只能是一盤散沙。”

洪水沒有堤壩的結(jié)束，它將沖毀家園；牛馬沒有韁繩的約束，它會(huì)踏壞莊稼；車輛沒有規(guī)則地行駛，將會(huì)付出沉重的代價(jià)；學(xué)生沒有紀(jì)律的約束，將會(huì)成為社會(huì)的危險(xiǎn)品。無論是誰，思想和行為如果不加控制，就如同高速行駛的汽車，沒有方向盤的控制，那必將沖上不歸之路。

我們的教育對(duì)象，這些十幾歲的孩子難免會(huì)抱怨校紀(jì)嚴(yán)格或者說苛刻，作為老師，我們要讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有紀(jì)律的約束，才能創(chuàng)造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境；只有紀(jì)律的約束，才能讓他們更好的成長；他們也只有嚴(yán)格遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，才有資格成為一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。我們要告誡這些孩子，在人生的舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，忙忙碌碌地做著我們應(yīng)該做的事。在漫長而又短暫的學(xué)生時(shí)代中，他們扮演的最重要的角色就是學(xué)生，因此他們每個(gè)人都要對(duì)自己的角色負(fù)責(zé)，不管是今天還是明天，惟有認(rèn)真地對(duì)待，才不會(huì)留下不可彌補(bǔ)的遺憾。認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，遵守校紀(jì)校規(guī)是這個(gè)角色必須履行的義務(wù)，只有這樣，他們才會(huì)在學(xué)校的舞臺(tái)上充分展示作為一名學(xué)生的風(fēng)采。  

文明，是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人，無論老師還是學(xué)生，都應(yīng)該具有的良好品質(zhì)，更是我們的學(xué)生步入社會(huì)，走向成功的重要籌碼。校規(guī)校紀(jì)，它可以規(guī)范我們的言行，讓文明之風(fēng)遍布我們周圍，如果我們是鳥，那校紀(jì)校規(guī)便是參天大樹，因?yàn)轼B倦總有歸巢時(shí)；如果我們是魚，那校紀(jì)校規(guī)便是汪洋大海，因?yàn)楹２攀囚~兒自由的歸宿。                                                                                                                                

    文明是人類社會(huì)上千年發(fā)展精髓之凝聚，講文明，做文明人，不僅是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，更是一種對(duì)民族的責(zé)任。一句“老師好”，是對(duì)老師的尊重；一句“對(duì)不起”，是對(duì)對(duì)方真誠的道歉；一句“媽，我回來了”，是對(duì)家庭溫暖的完美詮釋。這些，不僅是一種文明的行為，更是一種可貴的精神。                                                                                                                                

遵守校紀(jì)校規(guī)，是我們每個(gè)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的時(shí)候首先應(yīng)該被灌輸?shù)模鲆粋€(gè)文明人，更是我們實(shí)驗(yàn)人的標(biāo)準(zhǔn)。                                          

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，是我們作為老師傳道受業(yè)解惑的地方，更應(yīng)該是奠定我們學(xué)生做人基礎(chǔ)的場所。我們必須要告誡我們的學(xué)生，一個(gè)人不管有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，有多高地位，如果他不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。     

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)就是幫助這一個(gè)個(gè)懷揣著夢想的少年圓夢的地方，2017屆中考的成功是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人的榮耀，也是我們新一屆起航的動(dòng)力，讓我們恪守師德的同時(shí)也幫助學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，讓拼搏奮斗的實(shí)驗(yàn)精神代代相傳，熠熠生輝，無論新來者還是老前輩，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)陽光燦爛的群體里，都只有一種意志，真實(shí)，再真實(shí)，創(chuàng)新，再創(chuàng)新，這就是我們，永不言敗的實(shí)驗(yàn)人！