阜陽市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于組織開展全國和安徽省教育信息技術(shù)研究2018年度課題申報(bào)工作的通知》的通知
教電函﹝2018﹞15號(hào)
各縣市區(qū)教育局、市教育局開發(fā)區(qū)分局，有關(guān)直屬學(xué)校：
現(xiàn)將《關(guān)于組織開展全國和安徽省教育信息技術(shù)研究2018年度課題申報(bào)工作的通知》（省電教﹝2018﹞20 號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們。請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際情況，按照文件要求，積極開展教育信息技術(shù)課題申報(bào)工作，并于7月6日前以縣市區(qū)為單位上報(bào)市電教館。省廳文件及相關(guān)表格請(qǐng)登錄阜陽教育信息網(wǎng)（www.fyedu.gov.cn）查閱、下載。
聯(lián)系人：趙暉 電話：2265217 郵箱：285713016@qq.com
阜陽市教育局
2018年5月28日
附件1：
全國和安徽省教育信息技術(shù)研究
2018年度課題指南
依據(jù)《全國教育信息技術(shù)研究2018年度課題指南》，結(jié)合《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）》，制定2018年度課題指南。本階段課題研究以深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心目標(biāo)，以探索教育信息化2.0時(shí)代智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用模式創(chuàng)新為主要內(nèi)容，關(guān)注師生信息素養(yǎng)和科創(chuàng)水平提升，注重教育信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀成果培育和推廣。申請(qǐng)人可參照本指南所提出的研究領(lǐng)域和方向，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長，自擬課題名稱申報(bào)。
一、教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究
信息化促推義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展機(jī)制研究；
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展立德樹人教育研究；
新時(shí)代區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育研究；
基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究；
網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)扶貧、扶智機(jī)制與路徑研究；
區(qū)域優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源優(yōu)化配置研究；
未來學(xué)校治理體系和能力建設(shè)研究；
基礎(chǔ)教育數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用研究；
教育網(wǎng)絡(luò)安全管控與治理機(jī)制研究。
二、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究
智能教學(xué)環(huán)境建設(shè)研究；
智慧教室環(huán)境下個(gè)性化學(xué)習(xí)研究；
基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究；
智能化學(xué)習(xí)工具及評(píng)測(cè)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究；
基于在線課程開展混合式教學(xué)的實(shí)踐研究；
中小學(xué)生計(jì)算思維與編程教學(xué)實(shí)踐研究；
STEAM教育模式與應(yīng)用研究；
中小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及測(cè)評(píng)研究；
信息時(shí)代有效開展研學(xué)旅行的研究；
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校際協(xié)同教學(xué)機(jī)制研究；
基于視頻錄播教室的同步課堂（名師課堂、專遞課堂）研究；
利用專遞課堂（名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)）促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的機(jī)制研究。
三、數(shù)字教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究
教學(xué)點(diǎn)（農(nóng)村中小學(xué)）應(yīng)用數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目資源的實(shí)踐研究；
少數(shù)民族雙語學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用研究；
基于云平臺(tái)的數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用研究；
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究；
微課學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)的研發(fā)及應(yīng)用模式研究；
主題研修網(wǎng)絡(luò)社區(qū)資源建設(shè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)研究；
VR/AR/MR資源開發(fā)與應(yīng)用研究；
機(jī)器人課程開發(fā)與應(yīng)用研究；
中小學(xué)創(chuàng)客教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究；
邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)資源的策略研究。
四、教育信息化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究
新時(shí)代校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略與機(jī)制研究；
教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系及培養(yǎng)策略研究；
信息技術(shù)支持下的區(qū)域（校本）研修模式研究與實(shí)踐；
網(wǎng)絡(luò)名師工作室（坊）建設(shè)策略研究；
中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究；
網(wǎng)絡(luò)支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制研究；
中小學(xué)校教育信息化首席信息官CIO的培養(yǎng)研究。
五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用研究
區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制研究；
學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)研究；
學(xué)生（班級(jí)）個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)研究；
教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等實(shí)踐研究；
基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的大數(shù)據(jù)管理、分析與應(yīng)用研究；
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究。
六、新媒體新技術(shù)支持教與學(xué)創(chuàng)新研究
人工智能與大數(shù)據(jù)支持精準(zhǔn)扶智的模式/策略研究；
基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育評(píng)價(jià)改革研究；
大數(shù)據(jù)支持學(xué)?？茖W(xué)治理決策研究；
基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新實(shí)踐研究；
基于智能技術(shù)/大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究；
大數(shù)據(jù)支持的學(xué)習(xí)分析與測(cè)評(píng)研究；
基于大數(shù)據(jù)的學(xué)情診斷與教學(xué)干預(yù)研究；
基于大數(shù)據(jù)的課堂評(píng)價(jià)模式及應(yīng)用研究；
基于大數(shù)據(jù)的教師評(píng)價(jià)與管理變革研究；
基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用研究。
七、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育研究
互聯(lián)網(wǎng)+家園共育模式的創(chuàng)新研究；
家園共育支持幼兒自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)踐研究；
家園共育培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究；
家園共育的課程體系建構(gòu)研究；
家園共育中教師勝任力的研究；
家園共育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)研究。
八. 在線課堂專題研究
在線課堂常態(tài)化應(yīng)用保障機(jī)制研究；
在線課堂運(yùn)維保障機(jī)制研究；
在線課堂在音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科中的教學(xué)應(yīng)用研究；
在線課堂在提升教學(xué)點(diǎn)（村?。┙逃虒W(xué)質(zhì)量方面的作用與效果研究；
在線課堂拓展應(yīng)用研究。
九．智慧學(xué)校專題研究
智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用范式研究；
智慧教學(xué)與減負(fù)增效的研究；
智慧學(xué)習(xí)有效方式方法研究；
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究；
智慧教學(xué)有效數(shù)據(jù)采集分析及應(yīng)用研究；
智慧管理提高學(xué)校治理能力研究；
智慧學(xué)校環(huán)境下家?；?dòng)研究；
智慧文化形態(tài)及其開發(fā)與應(yīng)用研究；
智慧學(xué)校環(huán)境下師生信息素養(yǎng)提升研究。
十、基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究
區(qū)域平臺(tái)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)研究；
基于教育資源應(yīng)用平臺(tái)教與學(xué)應(yīng)用研究；
教育管理信息系統(tǒng)支撐教育決策研究；
區(qū)域推進(jìn)教育信息化教學(xué)應(yīng)用或教育管理典型應(yīng)用研究。
附件2：
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編號(hào) |
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安徽省教育信息技術(shù)研究課題
申請(qǐng)•評(píng)審書
學(xué)科分類：
課題名稱：
課題負(fù)責(zé)人：
申請(qǐng)單位：
填表日期：
安徽省電化教育館 制
填 表 說 明
一、請(qǐng)按安徽省電化教育館《安徽省教育信息技術(shù)研究課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定及相關(guān)實(shí)施細(xì)則，以計(jì)算機(jī)文本格式，如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。
二、申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位審核，承諾提供研究條件、經(jīng)費(fèi)保障和課題管理職責(zé)并簽署明確意見并加蓋公章，簽字蓋章部分以圖片形式插入文本中。
三、若有其他不明問題，請(qǐng)與本市課題辦（部門）或省課題辦聯(lián)系咨詢。
四、省課題辦聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：魯艷
電話：0551-62835463
郵箱：ahdhjy@163.com
地址：合肥市長江西路77號(hào)安徽省電化教育館研究室
郵編：230061
一、數(shù)據(jù)表
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課題名稱 |
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關(guān)鍵詞 |
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課題負(fù)責(zé)人
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姓名 |
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專業(yè) 職務(wù) |
行政職務(wù) |
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身份證號(hào) |
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手機(jī)號(hào) |
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電子信箱 |
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單位通訊地址 |
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郵政編碼 |
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課題負(fù)責(zé)人
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姓名 |
性別 |
年齡 |
專業(yè) 職務(wù) |
行政職務(wù) |
工作單位 |
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身份證號(hào) |
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手機(jī)號(hào) |
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電子信箱 |
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單位通訊地址 |
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郵政編碼 |
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課題組主要成員（限10人） |
姓名 |
性別 |
年齡 |
專業(yè)職務(wù) |
研究專長 |
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二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果
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成 果 名 稱 |
著作者 |
成果形式 |
發(fā)表刊物或出版單位 |
發(fā)表出版時(shí)間 |
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三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題
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課 題 名 稱 |
課題類別 |
批準(zhǔn)時(shí)間 |
批 準(zhǔn) 單 位 |
完成情況 |
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四、課題設(shè)計(jì)論證
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·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論和實(shí)踐依據(jù)、選題意義和研究價(jià)值 ·本課題的概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 ·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟 （限3000字內(nèi)） |
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五、完成課題的可行性分析
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·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)） ·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等） ·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等） |
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六、預(yù)期研究成果
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主 要 階 段 性 成 果 |
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序號(hào) |
研究階段 （起止時(shí)間） |
階 段 成 果 名 稱 |
成果形式 |
負(fù)責(zé)人 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告 ） |
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序號(hào) |
完成時(shí)間 |
最 終 成 果 名 稱 |
成果形式 |
負(fù) 責(zé) 人 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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年 月 ---------- 年 月 |
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七、推薦人意見
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不具有小學(xué)高級(jí)職稱、中學(xué)高級(jí)職稱或其他高級(jí)專業(yè)職務(wù)（稱）的申請(qǐng)人，須由兩名具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。 |
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推薦意見：
第一推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長：
工作單位： 推薦人親筆簽名： |
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推薦意見：
第二推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長：
工作單位： 推薦人親筆簽名：
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八、課題申請(qǐng)單位意見
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本單位完全了解省課題辦的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成該課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)該課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。 |
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（公 章）： 課題申請(qǐng)單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 |
九、市級(jí)教育信息技術(shù)研究規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見
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本單位完全了解省課題辦的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)省課題辦。 |
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（公 章）： 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 |
十、評(píng)審組評(píng)審意見
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主
審
專
家
意
見 |
主審專家簽名：
年 月 日 |
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評(píng)審組人數(shù) |
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實(shí)到人數(shù) |
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表決結(jié)果 |
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贊成票 |
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反對(duì)票 |
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棄權(quán)票 |
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評(píng)審組 建議立項(xiàng)意見 |
1、評(píng)審組建議本課題立項(xiàng)的原因 理論價(jià)值： 實(shí)踐意義： 2、評(píng)審組對(duì)本課題研究的改進(jìn)建議 課題名稱： 研究內(nèi)容： 課題組織： 研究方法： 研究經(jīng)費(fèi)： 研究成果： 其他
評(píng)審組長簽名： 年 月 日 |
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評(píng)
審
未
通
過
主
要
原
因 |
選題問題； 課題設(shè)計(jì)問題； 研究內(nèi)容問題； 研究方法問題； 課題組織問題； 經(jīng)費(fèi)資助問題； 研究成果問題； 其他
評(píng)審組長簽名： 年 月 日 |
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十一、省課題辦審批意見
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（公章）
負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 |
附件3：
課題申報(bào)匯總表
市 填表人： 聯(lián)系電話：
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序號(hào) |
課題名稱 |
課題編號(hào) （申報(bào)全國課題填寫） |
申報(bào)單位 |
課題 負(fù)責(zé)人 |
聯(lián)系電話 |
備注（省級(jí)或全國課題） |
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注：此表用Excel制作編輯。
