阜陽實驗中學2017年學習能力提升年學習心得

王燕婕

   作為一位語文教師，我深感在很多方面仍然需要多學習進修，緊跟時代的步伐，鉆研語文教學中存在的問題以及解決辦法。

針對語文學習中學生和教師究竟該如何教和學，我有了幾點領悟和思考。結合“先學后教，當堂訓練”教學模式操作學習，我有如下收獲：

    第一，教師需要解放課堂，讓學生真正成為課堂的主人。我必須要出示學習目標，其內容主要是理解知識、培養(yǎng)能力。學習目標要準確、實事求是，語言要簡潔、通俗易懂。

    第二，教師要如何知道學生自學，注意把握好自學的時間，指導學生自學的內容要精心安排。同時，找到自學的方法，要讓學生知道通過自學學會什么，掌握哪些知識和技巧方法。

    第三，就語文來說，學生要閱讀課文，自主學習，學生自學的形式多種多樣。教師要重視組織教學。上課前，教師要確認學生已經做好了上課準備了，老師才能開始上課。

    第四，學生完成自學任務后要及時轉入檢測。檢測的方法一般以練習、板演為主，教師檢測的內容就是學生自學的內容。為了最大限度地了解學情，應選擇后進生和中等生作為校測的對象。

    第五，最后一個環(huán)節(jié)需要教師后教，重視生生合作。教師應啟發(fā)學生主動反饋問題，討論時要注意師生合作。

    當然，要根據(jù)具體情況實施，不要生搬硬套、模式化。